為了加強學校教學工作的過程管理，規(guī)范教師教學行為，提升教師做好教學常規(guī)工作的積極性和自覺性，提高教學質(zhì)量。同時，為學校領導實事求是地評價教師的常規(guī)工作質(zhì)量，提供真實、可靠的依據(jù)。根據(jù)學院的部署，計算機系依據(jù)教學計劃，對教師授課進度進行了認真的檢查。
通過這次檢查，大多數(shù)教師都能夠按照教學計劃認真授課，個別教師因為特殊原因拉下課程或提早結課，在系里的優(yōu)化調(diào)配下，學期末課程計劃內(nèi)容全部都按時完成。
有效教學設計是當前教學理論研究和實踐教學改革的主要領域，也是一門新興的具有技術特性的科學。所謂教學設計，是在一定的教學理論指導下，根據(jù)課程標準和教材的要求，基于學生的學習特點與需求，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、教學方式、學習情境、評價指導，及整個教學過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學的質(zhì)量和效益，實現(xiàn)在可能時間規(guī)定下的教學過程最優(yōu)化。
計 算 機 系
2010年1月9日
