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深化教學(xué)改革 提高教學(xué)質(zhì)量(《新課程研究(職業(yè)教育)》 2008年08期 )

時間:2010-07-30 15:59:54 錄入:應(yīng)序康 訪問:20180 次 字號:【

劉戰(zhàn)鵬

【摘要】:社會正發(fā)生著偉大變革,高職院校的教學(xué)改革要適應(yīng)新形勢,必須結(jié)合自身特點,從實際出發(fā)。筆者從教學(xué)實踐中探索出一些新思路,對深化教學(xué)改革進(jìn)行了探究,用新的教學(xué)模式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,掌握基本學(xué)習(xí)技能,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了一定的成效。

【作者單位】陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 現(xiàn)狀 改革對策

【分類號】:G712.4

【DOI】:CNKI:SUN:XKCT.0.2008-08-046

知識經(jīng)濟(jì)是全球經(jīng)濟(jì)一體化和發(fā)展的共同趨勢。知識的發(fā)展關(guān)鍵在科技,科技的發(fā)展在創(chuàng)新,創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的培養(yǎng)在教育。全球信息化、經(jīng)濟(jì)一體化和新一輪的技術(shù)革命對人才提出了越來越高的要求, 我國的民辦高等教育必須培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造和應(yīng)用型人才,才能適合知識經(jīng)濟(jì)時代的要求。因此,在新世紀(jì)之初,我國的職業(yè)教育必須堅決走改革之路,以教育學(xué)為基礎(chǔ),以社會發(fā)展為契機,優(yōu)化職業(yè)教育改革體系,深化教學(xué)改革,培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)人才。我院是一所民辦高職高專院校,教育廳提出高職高專院校要貫徹“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則,專業(yè)基礎(chǔ)知識以“夠用”為度,不斷加強人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、職業(yè)性和技能性。為適應(yīng)國家建設(shè)的要求,我院把創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)放在突出位置,不斷加強教學(xué)改革,切實保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著我院招生規(guī)模的擴大,我們根據(jù)上級要求,切實把教學(xué)改革作為頭等大事來抓,大大提高了高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量,促進(jìn)了學(xué)院的整體發(fā)展。

在教學(xué)改革中應(yīng)注意做好以下幾方面的工作:

一、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)改革,加強領(lǐng)導(dǎo)和管理
  院領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教學(xué)改革,親自參加并主持召開專題會議,要求教務(wù)處把教學(xué)改革放在工作的重中之重,要求教學(xué)改革工作有通盤的規(guī)劃,依據(jù)教育部和教育廳文件的有關(guān)精神和要求,組織好學(xué)院教學(xué)計劃的修訂工作。要充分認(rèn)識到教學(xué)改革是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要措施。 隨后,學(xué)院要成立教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一協(xié)調(diào)、配置學(xué)校的教學(xué)資源(包括硬件資源和軟件資源),把這項工作作為整個學(xué)校教學(xué)改革的突破口。如統(tǒng)一管理學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)和計算機資源,調(diào)動教師的積極性,提高學(xué)校的資源使用率,進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教務(wù)部門、教師、各級管理人員也要認(rèn)識到位,明確各自的工作任務(wù),把思想統(tǒng)一到教改的整體思路上來,保證教學(xué)改革工作的成功。

二、教務(wù)處要提出明確的教學(xué)改革目標(biāo)和思路

教學(xué)改革要依據(jù)有關(guān)文件的精神,明確本院教學(xué)改革的總體思路,確定能夠達(dá)到的教學(xué)改革目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上要制定自己的教學(xué)大綱和實施辦法,作為指導(dǎo)學(xué)院教學(xué)改革的文件。同時要制定各門課程的教學(xué)大綱、課程描述、教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度表、考試大綱等。進(jìn)一步完善教學(xué)管理文件,確定學(xué)生學(xué)籍管理辦法,教學(xué)考核規(guī)范,師資授課基本要求等,特別要加大技能課的份量,提高學(xué)生的動手能力,以便更快的適應(yīng)工作崗位。

三、加大硬件投資力度,確保教學(xué)改革順利實施

有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的,這種認(rèn)同包涵四個方面:即學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同,學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同,教師對學(xué)生的認(rèn)同和教師對科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時,便缺乏對科目的認(rèn)同,就會出現(xiàn)在課堂上講小話,做其它學(xué)科作業(yè),甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而,要想達(dá)到教學(xué)效果,教師在備課的每一個細(xì)節(jié)上,都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點和難點,教學(xué)手段應(yīng)多樣化(包括多媒體等)。如電子信息類院校,在原有計算機中心、數(shù)字電路實驗室、模擬電路實驗室、多媒體教室、計算機組裝實訓(xùn)室、通信實驗室等的基礎(chǔ)上,要根據(jù)教學(xué)需要不斷加大投入。如增加計算機組成原理實驗室、高頻電路實驗室、通信原理實驗室、移動通信實驗室、信號與系統(tǒng)實驗室、會計模擬實訓(xùn)室、企業(yè)管理實訓(xùn)室、電工電子及拖動實訓(xùn)室等。

四、充分發(fā)揮廣大教師在教學(xué)改革中的重要作用

推動教學(xué)改革,教師是關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)改革的成敗完全取決于廣大教師的參與程度。因此,在進(jìn)行教學(xué)改革的過程中要充分調(diào)動和發(fā)揮廣大教師教學(xué)改革的積極性。因為教師是一線工作者,他們對學(xué)生的要求和課程的要求都比較了解。我們既要創(chuàng)造條件,通過開展培訓(xùn)等方式,使廣大教師了解和掌握新的教學(xué)思想,適應(yīng)新的教學(xué)模式,也要為教師提供更多的進(jìn)修和提高機會。這里我特別要強調(diào)一點,再好的技術(shù)都不能取代教師的作用,只有發(fā)揮教師的主觀能動性,改革才能取得成功。
    只有教學(xué)理念和教學(xué)手段先進(jìn)了,學(xué)習(xí)的效率提高了,教學(xué)的質(zhì)量才有保證。我們的改革是經(jīng)過深思熟慮,周密設(shè)計,謹(jǐn)慎實施的。我們的目標(biāo)不是以機器代替人,而是以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段,培養(yǎng)出更多一流的教師和一流的學(xué)生。盡管目前教學(xué)改革還處于初級階段,還有許多問題需要解決,有許多事情要做,但我們相信改革的大方向是對的。只要我們繼續(xù)深化改革,在教學(xué)改革中以自強不息的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)去工作,教學(xué)改革的目標(biāo)定能達(dá)到。

五、切實搞好素質(zhì)教育

推進(jìn)素質(zhì)教育是我國教育改革一項重要目標(biāo),為此國家教育部頒布了一系列關(guān)于素質(zhì)教育改革的文件。如《關(guān)于深化教育改革,培養(yǎng)2l世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見》、《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂本科專業(yè)教育計劃的原則意見》、《關(guān)于積極推進(jìn)“高等教育面向2l世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”實施工作的若干意見》等。教育部又于1998年7月公布了《普通高等學(xué)校本、?茖I(yè)目錄》,國務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向2l世紀(jì)教育振興行動計劃》。1999年6月13日頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》,為深化教育改革指明了方向。但長期以來,我國民辦高等教育在人才培養(yǎng)方式上不重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重書本,輕實踐;重教學(xué),輕科研,不能做到知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào),這種人才培養(yǎng)方式與知識經(jīng)濟(jì)的要求極不適應(yīng),因此民辦職業(yè)高等教育必須加強素質(zhì)教育。

實現(xiàn)素質(zhì)教育必須實現(xiàn)教育信息化。教育信息化就是在開放教育觀的指導(dǎo)下,依托現(xiàn)代信息與技術(shù)對知識載體及知識傳播方式帶來的革命,它將使整個教育系統(tǒng)從宏觀教育規(guī)劃、戰(zhàn)略、管理到微觀環(huán)境、學(xué)習(xí)模式、課程體系、教學(xué)、質(zhì)量評價模式,全面實現(xiàn)信息化改革。

知識經(jīng)濟(jì)時代對人才的需求是多方位的,這就要求民辦高等教育的培養(yǎng)模式應(yīng)是知識、能力與素質(zhì)相結(jié)合的模式。大學(xué)培養(yǎng)的人才要有相當(dāng)寬的知識面,對相鄰學(xué)科與行業(yè)的知識、理論與技術(shù)有基本的了解, 以便借助“他山之石”來解決本行業(yè)問題。創(chuàng)新能力是知識經(jīng)濟(jì)時代對人才提出的要求,創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的體現(xiàn)。人才的創(chuàng)新能力表現(xiàn)為觀念的創(chuàng)新、理論的創(chuàng)新和技術(shù)的創(chuàng)新,并能在實際工作中將這些新的觀念、新的理論和新的技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,推動社會進(jìn)步。民辦高等教育的任務(wù)不僅是傳授知識,而應(yīng)重視能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,把人類文化向個體心理品質(zhì)“內(nèi)化”,養(yǎng)成一種比較穩(wěn)定的身心基本品質(zhì)。

總之,知識經(jīng)濟(jì)時代需求多元化的人才,我們培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低直接關(guān)系到21世紀(jì)中華民族在激烈的市場競爭中是否能占有主動權(quán)的大問題。迎接知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn),提高綜合國力,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,民辦職業(yè)高等教育必須從教育觀念、管理體制、教育方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革,使之適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

 

參考文獻(xiàn):

1.《教育發(fā)展研究》 教育發(fā)展研究雜志社2000年第5期

2.《中國高等教育》 中國教育報刊社 2001年第4期

3.《文匯報》全球化條件下的科技發(fā)展 200l年.第11.期

4.《課程·教材·教法》制約課程評價改革的幾個因素2004年第12期

                       

作者簡介:出生于1972年6月27日,現(xiàn)任職陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長。

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